miércoles, 24 de junio de 2015

LA ERA DE LA SOLEDAD?

RATAS Y ADICCIÓN 

Leyendo unos artículos muy interesante sobre las adicciones donde se experimentaba con ratas en los laboratorios se me ocurrió también reflexionar sobre algunos conceptos.

Se ponían ratas en ambientes solitarios con dos botellas: una con agua y otra con cocaína y 9 de cada 10 ratas se volvían adictas, 
pero posteriormente se ubicaban a las mismas ratas junto con otras en un ambiente sociable con distintas comodidades y diversiones (de ratas obvio), y ninguno de estos roedores- salvo uno -se volvía adicto, dando a entender, según los científicos, que no es la droga específicamente lo que nos lleva a la adicción sino la jaula en donde estamos.

La soledad, la falta de comunicación o de conexiones sociales hace que tengamos cambios de personalidad que provocan que nos volvamos adictos, que nos volvamos depresivos y sin esperanzas
.
Resultado de imagen para ratas y jaulasLa llamada "era de la soledad" de George Monbiot esta entre nosotros y nos esta llevando a caminos insanos.

Ya no salimos tanto, no vamos al cine, o lo sustituimos con celulares internet o tecnología de última generación

Resultado de imagen para liberacionNos tornamos individualistas y hasta egoístas, quizás la propia sociedad nos obliga, por seguridad, por pérdida de lugares apropiados para salir, o lo que sea, pero es real que pese a la tecnología nos comunicamos menos emocionalmente y afectivamente y todo es superficial y desechable en este mundo...
Resultado de imagen para liberacion
La vida mas natural pueblerina y familiar en el fondo y quizás era y sigue siendo una buena opción, aunque a veces no depende solo de nosotros el tenerla.
La acción de conocer y comunicarse con el otro es tanto un valor apropiado y agregado para nosotros mismos, como un servicio a la comunidad...
Intentemos ser mejores, por lo menos en ese sentido...

miércoles, 17 de junio de 2015

EL CODIGO DE LA RATA

RATA CHINA


Dicen que cuando Buda llamó a los animales llego primero la rata, luego de treparse y ser llevado por el buey durante todo el camino a último momento se lanzó y llego primero.
Mensaje triste que deja este animalito que por pícaro logra sus objetivos -el fin justifica los medios-

Resultado de imagen para rata de budaEs importante también pensar que esta ocurrencia roedora nos persigue por muchos caminos de la vida donde siempre hay quienes tiran del carro y otros que se suben a él.

Por supuesto que en la injusticia generada igual se logra cierto equilibrio y el carro avanza hasta que los que se suben al mismo superan a los que tiran o hasta que se cansen...

Si fuera cooperativo se turnarían, -quizás suceda esto en algunas comunidades.-
En otras es por instinto únicamente y egoísmo puro y cada cual sabe de que lado está.

En algunas otras de tanta gente que se sube al carro ya ni marcha y se hacen millones de debates buscando el o los culpables o diagnosticando posibles soluciones que evidentemente no llegan porque en realidad nadie quiere tirar de él y la mal llamada "viveza criolla" empuja a no hacerlo - o por lo menos a no ser el primero-

El coraje de vivir sin ataduras y con la predisposición  a llevar el rumbo tirando día a día, comienza a escasear pero existe, y es buena cosa que de una vez por todas lo hagamos y seriamente, aunque tenga que cargar  con cuatro en el lomo igual seguiremos avanzando pero...

Supongo que de eso se trata cuando se habla de justicia, de oportunidades y de sanciones...

Todo pasa por un tema de actitud y ser más buey que rata, aunque el primero tenga muy magra publicidad.

Así es la vida... Así es la vida?

lunes, 15 de junio de 2015

CUMPLIR LAS NORMAS

QUIEN OBEDECE LA LEY?


Desde pequeños se nos educa para respetar las leyes.
 Leyes naturales normas básicas que regulan la convivencia, pautas de comportamientos  entre otras cosas.


Quizás hay una etapa de la vida - los psicólogos lo saben - en que hay que poner límites, comenzar a entender que un No, no es simplemente una negativa que se opone a nuestra satisfacción inmediata, generalmente por parte de nuestros padres o educadores y si no aprendemos desde pequeños, surgen adolescentes sin capacidad de frustración y con carta abierta al no respeto a los demás.

 Lo que se aprende de pequeño queda de grande:
la falta de respeto
  • de cuidado del medio ambiente, 
  • de acatamiento a las normas, 
  • la mentira, que realizan o cometen sus padres o sus tutores,
son un potencial importante para repetir dichas conductas por parte de los niños.

Claro que con esto no los estamos justificando, solo marcamos la posibilidad que existe en el hecho de descuidar estos valores que posteriormente destrozan mas de una generación.

Claro que lo difícil es saber cual es el límite del límite, la zona de tolerancia que puede ser muy extensa y eso dificulta enormemente la transmisión del valor.

Si tenemos marcada una hora determinada para llegar a un lugar con responsabilidad y llegamos mas tarde e igual nos aceptan, estamos diciendo que se puede romper tranquilamente ese limite, por lo que luego de establecer las normas y la zona de tolerancia hay que respetarla, pero....

Cuando uno concede o es más comprensivo(" humano") o permisivo que otro, en realidad sabe que lo puede hacer porque otros mantienen ese límite (y con ello la norma) ya que si todos fuéramos elásticos la norma no existiría como tal.

Debemos ser respetuosos, prudentes y honestos en la educación en general.

 Creo que es la primera ley.

La llamada viveza criolla existe en muchas culturas quizás con diferentes nombres pero la misma capacidad de evadir normas en beneficio propio,
 claro está en perjuicio de todos los demás llámese sociedad, estado, entes públicos o compañeros de trabajo y no es precisamente una "viveza", sino más bien, una ganancia inmediata y egoísta con un beneficio momentáneo que solo permite tener satisfacción a personas de baja moral, ética y autoestima.


Somos lo que hacemos como sociedad... eso está claro no?

viernes, 12 de junio de 2015

ENSEÑANZA "ALTER-NATIVA"ALTER = CAMBIAR LA ESENCIA DE. NATIVA= PROPIA Y AUTÓCTONA

LA ENSEÑANZA ALTERNATIVA   - tomado de Aulaplaneta-

Llevan años en desarrollo, pero en los últimos meses cada vez son más las noticias y reportajes que hablan de pedagogías innovadoras y formas de enseñar hasta ahora desconocidas que hacen pensar en un futuro educativo totalmente nuevo.

Las escuelas Waldorf y Montessori, los centros constructivistas o democráticos son algunos ejemplos de los caminos por los que discurre la enseñanza actual. Suelen ser centros privados (algunos son entidades sin fines de lucro) y se centran en niños hasta los 6 años, cuando empieza la escuela primaria.

 Pero también hay opciones para otros niveles educativos y centros e institutos públicos que han optado por aplicar estas nuevas pedagogías en sus aulas.

OBJETIVOS DE LA NUEVA EDUCACIÓN

Entre los proyectos que aparecen en la educación alternativa y los que han aparecido en los medios de comunicación en fechas recientes hay líneas diferentes y propuestas diversas aunque, en general, comparten algunas claves esenciales. Entre los objetivos primordiales de este tipo de iniciativas están:
Evitar el encorsetamiento educativo en asignaturas, temas y exámenes.
  • Mejorar la tasa de éxito en las aulas. 
  • Ofrecer una atención personalizada.
  • Lograr clases más interactivas.
  • Apostar por el aprendizaje práctico y activo.
  • Dar el protagonismo al alumno.
  • Fomentar la participación de las familias y el entorno del estudiante.
 
CINCO EJEMPLOS DE PEDAGOGÍAS ALTERNATIVAS


Existen diversos métodos, modelos y escuelas que aplican pedagogías innovadoras y en cada caso se basan en referentes y proyectos propios que tienden a adaptarse a la realidad del centro. 

1. Método  Walford Esta pedagogía creada por Rudolf Steiner, doctor suizo en Filosofía y Letras, busca una educación enfocada en la libertad y la renovación de la sociedad. Para ello, apuesta por un ambiente creativo, con la colaboración de padres y educadores, y sitúa al niño en el centro del aprendizaje. Se potencian al mismo tiempo el desarrollo cooperativo y la individualidad, y se evita la presión de los exámenes o las notas. Existen cerca de 4.000 centros educativos que siguen esta pedagogía en un centenar de países.

2. Método Montessori  María Montessori utilizó su experiencia educativa como pedagoga para crear un sistema de enseñanza infantil con materiales didácticos propios que convierte al niño en protagonista de su aprendizaje. Esta pedagogía establece unos pilares esenciales (autonomía, independencia, iniciativa, capacidad de elegir, desarrollo de la voluntad y autodisciplina) con los que se busca que el niño desarrolle sus propias capacidades y se convierta en una persona equilibrada e independiente. Para ello se ofrece una educación integrada, real y práctica, que atiende a la diversidad, favorece la interacción y el desarrollo social, implica a los alumnos en su aprendizaje y fomenta el autoconocimiento y el desarrollo de la inteligencia emocional.

3. Modelo Constructivista Basado en la teoría del conocimiento del mismo nombre, este método defiende que el objetivo de la enseñanza no es ofrecer contenidos sino facilitar al niño las herramientas necesarias para que construya de manera activa su propio conocimiento, lo relacione con lo que ya sabe y sea capaz de solucionar los problemas que se le planteen en la vida. Jean Piaget, Lev Vygotski o David Ausubel son algunos teóricos de esta pedagogía, que se aplica en centros de todo el mundo.

4.Escuelas democráticas. Esta corriente mantiene que las escuelas deben dejar de ser jerárquicas y aplicar los principios democráticos en su estructura y su forma de trabajo. Para ello, se fomenta el aprendizaje libre y automotivado que estimula la curiosidad y los intereses del alumno. La enseñanza se realiza en el aula pero también fuera de ella, y estudiantes y profesores colaboran y deciden sobre el proceso de aprendizaje. Summerhill School, situada en Suffolk (Inglaterra), o Hudson Valley Sudbury School, en Woodstock (EUA), son modelos de aplicación de pedagogía.

5.Escuelas Libres  Son centros escolares, normalmente autogestionados y situados fuera de la enseñanza oficial, que aúnan varias corrientes, incluidas algunas de las anteriores y muchas otras, para crear su propio modelo de educación activa y alternativa. Se caracterizan por respetar el ritmo de aprendizaje del niño y ofrecer un ambiente que favorezca la creatividad, la curiosidad y el desarrollo personal



ALTER = CAMBIAR LA ESENCIA DE
NATIVA= PROPIA Y AUTÓCTONA



Llevan años en desarrollo, pero en los últimos meses cada vez son más las noticias y reportajes que hablan de pedagogías innovadoras y formas de enseñar hasta ahora desconocidas que hacen pensar en un futuro educativo totalmente nuevo. En la actualidad se calcula que hay en España cerca de 500 centros que se basan en pedagogías alternativas. Las escuelas Waldorf y Montessori, los centros constructivistas o democráticos son algunos ejemplos de los caminos por los que discurre la enseñanza actual. Suelen ser centros privados (algunos son entidades sin ánimo de lucro) y se centran en niños hasta los 6 años, cuando empieza la escolarización obligatoria. Pero también hay opciones para otros niveles educativos y centros e institutos públicos que han optado por aplicar estas nuevas pedagogías en sus aulas. - See more at: http://www.aulaplaneta.com/2015/06/10/noticias-sobre-educacion/las-pedagogias-alternativas-suman-centros-en-espana/#sthash.GyM4BzCG.qgrUW2Gc.dpuf
Llevan años en desarrollo, pero en los últimos meses cada vez son más las noticias y reportajes que hablan de pedagogías innovadoras y formas de enseñar hasta ahora desconocidas que hacen pensar en un futuro educativo totalmente nuevo. En la actualidad se calcula que hay en España cerca de 500 centros que se basan en pedagogías alternativas. Las escuelas Waldorf y Montessori, los centros constructivistas o democráticos son algunos ejemplos de los caminos por los que discurre la enseñanza actual. Suelen ser centros privados (algunos son entidades sin ánimo de lucro) y se centran en niños hasta los 6 años, cuando empieza la escolarización obligatoria. Pero también hay opciones para otros niveles educativos y centros e institutos públicos que han optado por aplicar estas nuevas pedagogías en sus aulas.
El directorio Ludus, creado hace dos años, recopila proyectos de todo tipo que suponen una opción de enseñanza diferente a la oficial. Pueden encontrarse escuelas libres y activas, asociaciones dedicadas al estudio y la divulgación, centros educativos que adoptan totalmente o en parte alguna de estas nuevas pedagogías, incluso iniciativas como las Madres de Día en el caso de los más pequeños. Se pueden consultar por tipo, región, edad o pedagogía, además de localizarlos sobre un mapa interactivo.
OBJETIVOS DE LA NUEVA EDUCACIÓN
Entre los proyectos que aparecen en Ludus y los que han aparecido en los medios de comunicación en fechas recientes hay líneas diferentes y propuestas diversas aunque, en general, comparten algunas claves esenciales. Entre los objetivos primordiales de este tipo de iniciativas están:
  • Evitar el encorsetamiento educativo en asignaturas, temas y exámenes.
  • Mejorar la tasa de éxito en las aulas.
  • Ofrecer una atención personalizada.
  • Lograr clases más interactivas.
  • Apostar por el aprendizaje práctico y activo.
  • Dar el protagonismo al alumno.
  • Fomentar la participación de las familias y el entorno del estudiante. 
CINCO EJEMPLOS DE PEDAGOGÍAS ALTERNATIVAS
Existen diversos métodos, modelos y escuelas que aplican pedagogías innovadoras y en cada caso se basan en referentes y proyectos propios que tienden a adaptarse a la realidad del centro. 
  1. 1. Método Waldorf. Esta pedagogía creada por Rudolf Steiner, doctor suizo en Filosofía y Letras, busca una educación enfocada en la libertad y la renovación de la sociedad. Para ello, apuesta por un ambiente creativo, con la colaboración de padres y educadores, y sitúa al niño en el centro del aprendizaje. Se potencian al mismo tiempo el desarrollo cooperativo y la individualidad, y se evita la presión de los exámenes o las notas. Existen cerca de 4.000 centros educativos que siguen esta pedagogía en un centenar de países. Puedes consultar el listado de centros en España y Portugal y la web (en inglés), donde se desglosan todos los centros del mundo organizados por tipos de escuelas.
  2. 2. Método Montessori. María Montessori utilizó su experiencia educativa como pedagoga para crear un sistema de enseñanza infantil con materiales didácticos propios que convierte al niño en protagonista de su aprendizaje. Esta pedagogía establece unos pilares esenciales (autonomía, independencia, iniciativa, capacidad de elegir, desarrollo de la voluntad y autodisciplina) con los que se busca que el niño desarrolle sus propias capacidades y se convierta en una persona equilibrada e independiente. Para ello se ofrece una educación integrada, real y práctica, que atiende a la diversidad, favorece la interacción y el desarrollo social, implica a los alumnos en su aprendizaje y fomenta el autoconocimiento y el desarrollo de la inteligencia emocional. Este listado recopila centros Montessori en España.
  3. 3. Modelo constructivista. Basado en la teoría del conocimiento del mismo nombre, este método defiende que el objetivo de la enseñanza no es ofrecer contenidos sino facilitar al niño las herramientas necesarias para que construya de manera activa su propio conocimiento, lo relacione con lo que ya sabe y sea capaz de solucionar los problemas que se le planteen en la vida. Jean Piaget, Lev Vygotski o David Ausubel son algunos teóricos de esta pedagogía, que se aplica en centros como la Escuela Infantil El Tomillar de Torrelodones (Madrid) o el Colegio Los Puentes, en Colindres (Cantabria). Es también la base de la nueva metodología implantada por los Jesuitas en sus colegios de Cataluña, primer paso de una revolución pedagógica que afectará a todos sus centros llamada Horizonte 2020.
  4. 4. Escuelas democráticas. Esta corriente mantiene que las escuelas deben dejar de ser jerárquicas y aplicar los principios democráticos en su estructura y su forma de trabajo. Para ello, se fomenta el aprendizaje libre y automotivado que estimula la curiosidad y los intereses del alumno. La enseñanza se realiza en el aula pero también fuera de ella, y estudiantes y profesores colaboran y deciden sobre el proceso de aprendizaje. Summerhill School, situada en Suffolk (Inglaterra), o Hudson Valley Sudbury School, en Woodstock (EUA), son modelos de aplicación de pedagogía. En España son ejemplos de escuelas democráticas el Colegio Ítaca de Almería, la Escola Camins de Banyoles (Girona) o el CEIP Vital Alsar, en Cueto (Cantabria). Knowledge Constructors es una plataforma de e-learning que ofrece esta educación democrática a distancia, para niños que aprenden fuera del entorno escolar.
  5. 5. Escuelas libres. Son centros escolares, normalmente autogestionados y situados fuera de la enseñanza oficial, que aúnan varias corrientes, incluidas algunas de las anteriores y muchas otras, para crear su propio modelo de educación activa y alternativa. Se caracterizan por respetar el ritmo de aprendizaje del niño y ofrecer un ambiente que favorezca la creatividad, la curiosidad y el desarrollo personal. La Escuela Tximeleta, en Pamplona, el Colectivo Paideia de Mérida o La luciérnaga, en Cádiz, aplican esta filosofía en sus aulas. 
A estas opciones se suman muchas otras, como el sistema Amara Berri, que se centra en el juego y las actividades cotidianas; iniciativas como las Madres de Día o Bosquescuela, que abrirá su primer centro en la naturaleza el próximo curso en Cereceda (Madrid); la educación popular de Paulo Freire o la filosofía de Reggio Emilia.
- See more at: http://www.aulaplaneta.com/2015/06/10/noticias-sobre-educacion/las-pedagogias-alternativas-suman-centros-en-espana/#sthash.GyM4BzCG.qgrUW2Gc.dpuf

Las pedagogías alternativas suman centros en España

noticia200
Llevan años en desarrollo, pero en los últimos meses cada vez son más las noticias y reportajes que hablan de pedagogías innovadoras y formas de enseñar hasta ahora desconocidas que hacen pensar en un futuro educativo totalmente nuevo. En la actualidad se calcula que hay en España cerca de 500 centros que se basan en pedagogías alternativas. Las escuelas Waldorf y Montessori, los centros constructivistas o democráticos son algunos ejemplos de los caminos por los que discurre la enseñanza actual. Suelen ser centros privados (algunos son entidades sin ánimo de lucro) y se centran en niños hasta los 6 años, cuando empieza la escolarización obligatoria. Pero también hay opciones para otros niveles educativos y centros e institutos públicos que han optado por aplicar estas nuevas pedagogías en sus aulas.
El directorio Ludus, creado hace dos años, recopila proyectos de todo tipo que suponen una opción de enseñanza diferente a la oficial. Pueden encontrarse escuelas libres y activas, asociaciones dedicadas al estudio y la divulgación, centros educativos que adoptan totalmente o en parte alguna de estas nuevas pedagogías, incluso iniciativas como las Madres de Día en el caso de los más pequeños. Se pueden consultar por tipo, región, edad o pedagogía, además de localizarlos sobre un mapa interactivo.
OBJETIVOS DE LA NUEVA EDUCACIÓN
Entre los proyectos que aparecen en Ludus y los que han aparecido en los medios de comunicación en fechas recientes hay líneas diferentes y propuestas diversas aunque, en general, comparten algunas claves esenciales. Entre los objetivos primordiales de este tipo de iniciativas están:
  • Evitar el encorsetamiento educativo en asignaturas, temas y exámenes.
  • Mejorar la tasa de éxito en las aulas.
  • Ofrecer una atención personalizada.
  • Lograr clases más interactivas.
  • Apostar por el aprendizaje práctico y activo.
  • Dar el protagonismo al alumno.
  • Fomentar la participación de las familias y el entorno del estudiante. 
CINCO EJEMPLOS DE PEDAGOGÍAS ALTERNATIVAS
Existen diversos métodos, modelos y escuelas que aplican pedagogías innovadoras y en cada caso se basan en referentes y proyectos propios que tienden a adaptarse a la realidad del centro. 
  1. 1. Método Waldorf. Esta pedagogía creada por Rudolf Steiner, doctor suizo en Filosofía y Letras, busca una educación enfocada en la libertad y la renovación de la sociedad. Para ello, apuesta por un ambiente creativo, con la colaboración de padres y educadores, y sitúa al niño en el centro del aprendizaje. Se potencian al mismo tiempo el desarrollo cooperativo y la individualidad, y se evita la presión de los exámenes o las notas. Existen cerca de 4.000 centros educativos que siguen esta pedagogía en un centenar de países. Puedes consultar el listado de centros en España y Portugal y la web (en inglés), donde se desglosan todos los centros del mundo organizados por tipos de escuelas.
  2. 2. Método Montessori. María Montessori utilizó su experiencia educativa como pedagoga para crear un sistema de enseñanza infantil con materiales didácticos propios que convierte al niño en protagonista de su aprendizaje. Esta pedagogía establece unos pilares esenciales (autonomía, independencia, iniciativa, capacidad de elegir, desarrollo de la voluntad y autodisciplina) con los que se busca que el niño desarrolle sus propias capacidades y se convierta en una persona equilibrada e independiente. Para ello se ofrece una educación integrada, real y práctica, que atiende a la diversidad, favorece la interacción y el desarrollo social, implica a los alumnos en su aprendizaje y fomenta el autoconocimiento y el desarrollo de la inteligencia emocional. Este listado recopila centros Montessori en España.
  3. 3. Modelo constructivista. Basado en la teoría del conocimiento del mismo nombre, este método defiende que el objetivo de la enseñanza no es ofrecer contenidos sino facilitar al niño las herramientas necesarias para que construya de manera activa su propio conocimiento, lo relacione con lo que ya sabe y sea capaz de solucionar los problemas que se le planteen en la vida. Jean Piaget, Lev Vygotski o David Ausubel son algunos teóricos de esta pedagogía, que se aplica en centros como la Escuela Infantil El Tomillar de Torrelodones (Madrid) o el Colegio Los Puentes, en Colindres (Cantabria). Es también la base de la nueva metodología implantada por los Jesuitas en sus colegios de Cataluña, primer paso de una revolución pedagógica que afectará a todos sus centros llamada Horizonte 2020.
  4. 4. Escuelas democráticas. Esta corriente mantiene que las escuelas deben dejar de ser jerárquicas y aplicar los principios democráticos en su estructura y su forma de trabajo. Para ello, se fomenta el aprendizaje libre y automotivado que estimula la curiosidad y los intereses del alumno. La enseñanza se realiza en el aula pero también fuera de ella, y estudiantes y profesores colaboran y deciden sobre el proceso de aprendizaje. Summerhill School, situada en Suffolk (Inglaterra), o Hudson Valley Sudbury School, en Woodstock (EUA), son modelos de aplicación de pedagogía. En España son ejemplos de escuelas democráticas el Colegio Ítaca de Almería, la Escola Camins de Banyoles (Girona) o el CEIP Vital Alsar, en Cueto (Cantabria). Knowledge Constructors es una plataforma de e-learning que ofrece esta educación democrática a distancia, para niños que aprenden fuera del entorno escolar.
  5. 5. Escuelas libres. Son centros escolares, normalmente autogestionados y situados fuera de la enseñanza oficial, que aúnan varias corrientes, incluidas algunas de las anteriores y muchas otras, para crear su propio modelo de educación activa y alternativa. Se caracterizan por respetar el ritmo de aprendizaje del niño y ofrecer un ambiente que favorezca la creatividad, la curiosidad y el desarrollo personal. La Escuela Tximeleta, en Pamplona, el Colectivo Paideia de Mérida o La luciérnaga, en Cádiz, aplican esta filosofía en sus aulas. 
A estas opciones se suman muchas otras, como el sistema Amara Berri, que se centra en el juego y las actividades cotidianas; iniciativas como las Madres de Día o Bosquescuela, que abrirá su primer centro en la naturaleza el próximo curso en Cereceda (Madrid); la educación popular de Paulo Freire o la filosofía de Reggio Emilia.
- See more at: http://www.aulaplaneta.com/2015/06/10/noticias-sobre-educacion/las-pedagogias-alternativas-suman-centros-en-espana/#sthash.GyM4BzCG.qgrUW2Gc.dpuf

Las pedagogías alternativas suman centros en España

noticia200
Llevan años en desarrollo, pero en los últimos meses cada vez son más las noticias y reportajes que hablan de pedagogías innovadoras y formas de enseñar hasta ahora desconocidas que hacen pensar en un futuro educativo totalmente nuevo. En la actualidad se calcula que hay en España cerca de 500 centros que se basan en pedagogías alternativas. Las escuelas Waldorf y Montessori, los centros constructivistas o democráticos son algunos ejemplos de los caminos por los que discurre la enseñanza actual. Suelen ser centros privados (algunos son entidades sin ánimo de lucro) y se centran en niños hasta los 6 años, cuando empieza la escolarización obligatoria. Pero también hay opciones para otros niveles educativos y centros e institutos públicos que han optado por aplicar estas nuevas pedagogías en sus aulas.
El directorio Ludus, creado hace dos años, recopila proyectos de todo tipo que suponen una opción de enseñanza diferente a la oficial. Pueden encontrarse escuelas libres y activas, asociaciones dedicadas al estudio y la divulgación, centros educativos que adoptan totalmente o en parte alguna de estas nuevas pedagogías, incluso iniciativas como las Madres de Día en el caso de los más pequeños. Se pueden consultar por tipo, región, edad o pedagogía, además de localizarlos sobre un mapa interactivo.
OBJETIVOS DE LA NUEVA EDUCACIÓN
Entre los proyectos que aparecen en Ludus y los que han aparecido en los medios de comunicación en fechas recientes hay líneas diferentes y propuestas diversas aunque, en general, comparten algunas claves esenciales. Entre los objetivos primordiales de este tipo de iniciativas están:
  • Evitar el encorsetamiento educativo en asignaturas, temas y exámenes.
  • Mejorar la tasa de éxito en las aulas.
  • Ofrecer una atención personalizada.
  • Lograr clases más interactivas.
  • Apostar por el aprendizaje práctico y activo.
  • Dar el protagonismo al alumno.
  • Fomentar la participación de las familias y el entorno del estudiante. 
CINCO EJEMPLOS DE PEDAGOGÍAS ALTERNATIVAS
Existen diversos métodos, modelos y escuelas que aplican pedagogías innovadoras y en cada caso se basan en referentes y proyectos propios que tienden a adaptarse a la realidad del centro. 
  1. 1. Método Waldorf. Esta pedagogía creada por Rudolf Steiner, doctor suizo en Filosofía y Letras, busca una educación enfocada en la libertad y la renovación de la sociedad. Para ello, apuesta por un ambiente creativo, con la colaboración de padres y educadores, y sitúa al niño en el centro del aprendizaje. Se potencian al mismo tiempo el desarrollo cooperativo y la individualidad, y se evita la presión de los exámenes o las notas. Existen cerca de 4.000 centros educativos que siguen esta pedagogía en un centenar de países. Puedes consultar el listado de centros en España y Portugal y la web (en inglés), donde se desglosan todos los centros del mundo organizados por tipos de escuelas.
  2. 2. Método Montessori. María Montessori utilizó su experiencia educativa como pedagoga para crear un sistema de enseñanza infantil con materiales didácticos propios que convierte al niño en protagonista de su aprendizaje. Esta pedagogía establece unos pilares esenciales (autonomía, independencia, iniciativa, capacidad de elegir, desarrollo de la voluntad y autodisciplina) con los que se busca que el niño desarrolle sus propias capacidades y se convierta en una persona equilibrada e independiente. Para ello se ofrece una educación integrada, real y práctica, que atiende a la diversidad, favorece la interacción y el desarrollo social, implica a los alumnos en su aprendizaje y fomenta el autoconocimiento y el desarrollo de la inteligencia emocional. Este listado recopila centros Montessori en España.
  3. 3. Modelo constructivista. Basado en la teoría del conocimiento del mismo nombre, este método defiende que el objetivo de la enseñanza no es ofrecer contenidos sino facilitar al niño las herramientas necesarias para que construya de manera activa su propio conocimiento, lo relacione con lo que ya sabe y sea capaz de solucionar los problemas que se le planteen en la vida. Jean Piaget, Lev Vygotski o David Ausubel son algunos teóricos de esta pedagogía, que se aplica en centros como la Escuela Infantil El Tomillar de Torrelodones (Madrid) o el Colegio Los Puentes, en Colindres (Cantabria). Es también la base de la nueva metodología implantada por los Jesuitas en sus colegios de Cataluña, primer paso de una revolución pedagógica que afectará a todos sus centros llamada Horizonte 2020.
  4. 4. Escuelas democráticas. Esta corriente mantiene que las escuelas deben dejar de ser jerárquicas y aplicar los principios democráticos en su estructura y su forma de trabajo. Para ello, se fomenta el aprendizaje libre y automotivado que estimula la curiosidad y los intereses del alumno. La enseñanza se realiza en el aula pero también fuera de ella, y estudiantes y profesores colaboran y deciden sobre el proceso de aprendizaje. Summerhill School, situada en Suffolk (Inglaterra), o Hudson Valley Sudbury School, en Woodstock (EUA), son modelos de aplicación de pedagogía. En España son ejemplos de escuelas democráticas el Colegio Ítaca de Almería, la Escola Camins de Banyoles (Girona) o el CEIP Vital Alsar, en Cueto (Cantabria). Knowledge Constructors es una plataforma de e-learning que ofrece esta educación democrática a distancia, para niños que aprenden fuera del entorno escolar.
  5. 5. Escuelas libres. Son centros escolares, normalmente autogestionados y situados fuera de la enseñanza oficial, que aúnan varias corrientes, incluidas algunas de las anteriores y muchas otras, para crear su propio modelo de educación activa y alternativa. Se caracterizan por respetar el ritmo de aprendizaje del niño y ofrecer un ambiente que favorezca la creatividad, la curiosidad y el desarrollo personal. La Escuela Tximeleta, en Pamplona, el Colectivo Paideia de Mérida o La luciérnaga, en Cádiz, aplican esta filosofía en sus aulas. 
A estas opciones se suman muchas otras, como el sistema Amara Berri, que se centra en el juego y las actividades cotidianas; iniciativas como las Madres de Día o Bosquescuela, que abrirá su primer centro en la naturaleza el próximo curso en Cereceda (Madrid); la educación popular de Paulo Freire o la filosofía de Reggio Emilia.
- See more at: http://www.aulaplaneta.com/2015/06/10/noticias-sobre-educacion/las-pedagogias-alternativas-suman-centros-en-espana/#sthash.GyM4BzCG.qgrUW2Gc.dpuf

Las pedagogías alternativas suman centros en España

noticia200
Llevan años en desarrollo, pero en los últimos meses cada vez son más las noticias y reportajes que hablan de pedagogías innovadoras y formas de enseñar hasta ahora desconocidas que hacen pensar en un futuro educativo totalmente nuevo. En la actualidad se calcula que hay en España cerca de 500 centros que se basan en pedagogías alternativas. Las escuelas Waldorf y Montessori, los centros constructivistas o democráticos son algunos ejemplos de los caminos por los que discurre la enseñanza actual. Suelen ser centros privados (algunos son entidades sin ánimo de lucro) y se centran en niños hasta los 6 años, cuando empieza la escolarización obligatoria. Pero también hay opciones para otros niveles educativos y centros e institutos públicos que han optado por aplicar estas nuevas pedagogías en sus aulas.
El directorio Ludus, creado hace dos años, recopila proyectos de todo tipo que suponen una opción de enseñanza diferente a la oficial. Pueden encontrarse escuelas libres y activas, asociaciones dedicadas al estudio y la divulgación, centros educativos que adoptan totalmente o en parte alguna de estas nuevas pedagogías, incluso iniciativas como las Madres de Día en el caso de los más pequeños. Se pueden consultar por tipo, región, edad o pedagogía, además de localizarlos sobre un mapa interactivo.
OBJETIVOS DE LA NUEVA EDUCACIÓN
Entre los proyectos que aparecen en Ludus y los que han aparecido en los medios de comunicación en fechas recientes hay líneas diferentes y propuestas diversas aunque, en general, comparten algunas claves esenciales. Entre los objetivos primordiales de este tipo de iniciativas están:
  • Evitar el encorsetamiento educativo en asignaturas, temas y exámenes.
  • Mejorar la tasa de éxito en las aulas.
  • Ofrecer una atención personalizada.
  • Lograr clases más interactivas.
  • Apostar por el aprendizaje práctico y activo.
  • Dar el protagonismo al alumno.
  • Fomentar la participación de las familias y el entorno del estudiante. 
CINCO EJEMPLOS DE PEDAGOGÍAS ALTERNATIVAS
Existen diversos métodos, modelos y escuelas que aplican pedagogías innovadoras y en cada caso se basan en referentes y proyectos propios que tienden a adaptarse a la realidad del centro. 
  1. 1. Método Waldorf. Esta pedagogía creada por Rudolf Steiner, doctor suizo en Filosofía y Letras, busca una educación enfocada en la libertad y la renovación de la sociedad. Para ello, apuesta por un ambiente creativo, con la colaboración de padres y educadores, y sitúa al niño en el centro del aprendizaje. Se potencian al mismo tiempo el desarrollo cooperativo y la individualidad, y se evita la presión de los exámenes o las notas. Existen cerca de 4.000 centros educativos que siguen esta pedagogía en un centenar de países. Puedes consultar el listado de centros en España y Portugal y la web (en inglés), donde se desglosan todos los centros del mundo organizados por tipos de escuelas.
  2. 2. Método Montessori. María Montessori utilizó su experiencia educativa como pedagoga para crear un sistema de enseñanza infantil con materiales didácticos propios que convierte al niño en protagonista de su aprendizaje. Esta pedagogía establece unos pilares esenciales (autonomía, independencia, iniciativa, capacidad de elegir, desarrollo de la voluntad y autodisciplina) con los que se busca que el niño desarrolle sus propias capacidades y se convierta en una persona equilibrada e independiente. Para ello se ofrece una educación integrada, real y práctica, que atiende a la diversidad, favorece la interacción y el desarrollo social, implica a los alumnos en su aprendizaje y fomenta el autoconocimiento y el desarrollo de la inteligencia emocional. Este listado recopila centros Montessori en España.
  3. 3. Modelo constructivista. Basado en la teoría del conocimiento del mismo nombre, este método defiende que el objetivo de la enseñanza no es ofrecer contenidos sino facilitar al niño las herramientas necesarias para que construya de manera activa su propio conocimiento, lo relacione con lo que ya sabe y sea capaz de solucionar los problemas que se le planteen en la vida. Jean Piaget, Lev Vygotski o David Ausubel son algunos teóricos de esta pedagogía, que se aplica en centros como la Escuela Infantil El Tomillar de Torrelodones (Madrid) o el Colegio Los Puentes, en Colindres (Cantabria). Es también la base de la nueva metodología implantada por los Jesuitas en sus colegios de Cataluña, primer paso de una revolución pedagógica que afectará a todos sus centros llamada Horizonte 2020.
  4. 4. Escuelas democráticas. Esta corriente mantiene que las escuelas deben dejar de ser jerárquicas y aplicar los principios democráticos en su estructura y su forma de trabajo. Para ello, se fomenta el aprendizaje libre y automotivado que estimula la curiosidad y los intereses del alumno. La enseñanza se realiza en el aula pero también fuera de ella, y estudiantes y profesores colaboran y deciden sobre el proceso de aprendizaje. Summerhill School, situada en Suffolk (Inglaterra), o Hudson Valley Sudbury School, en Woodstock (EUA), son modelos de aplicación de pedagogía. En España son ejemplos de escuelas democráticas el Colegio Ítaca de Almería, la Escola Camins de Banyoles (Girona) o el CEIP Vital Alsar, en Cueto (Cantabria). Knowledge Constructors es una plataforma de e-learning que ofrece esta educación democrática a distancia, para niños que aprenden fuera del entorno escolar.
  5. 5. Escuelas libres. Son centros escolares, normalmente autogestionados y situados fuera de la enseñanza oficial, que aúnan varias corrientes, incluidas algunas de las anteriores y muchas otras, para crear su propio modelo de educación activa y alternativa. Se caracterizan por respetar el ritmo de aprendizaje del niño y ofrecer un ambiente que favorezca la creatividad, la curiosidad y el desarrollo personal. La Escuela Tximeleta, en Pamplona, el Colectivo Paideia de Mérida o La luciérnaga, en Cádiz, aplican esta filosofía en sus aulas. 
A estas opciones se suman muchas otras, como el sistema Amara Berri, que se centra en el juego y las actividades cotidianas; iniciativas como las Madres de Día o Bosquescuela, que abrirá su primer centro en la naturaleza el próximo curso en Cereceda (Madrid); la educación popular de Paulo Freire o la filosofía de Reggio Emilia.
- See more at: http://www.aulaplaneta.com/2015/06/10/noticias-sobre-educacion/las-pedagogias-alternativas-suman-centros-en-espana/#sthash.GyM4BzCG.qgrUW2Gc.dpuf

Las pedagogías alternativas suman centros en España

noticia200
Llevan años en desarrollo, pero en los últimos meses cada vez son más las noticias y reportajes que hablan de pedagogías innovadoras y formas de enseñar hasta ahora desconocidas que hacen pensar en un futuro educativo totalmente nuevo. En la actualidad se calcula que hay en España cerca de 500 centros que se basan en pedagogías alternativas. Las escuelas Waldorf y Montessori, los centros constructivistas o democráticos son algunos ejemplos de los caminos por los que discurre la enseñanza actual. Suelen ser centros privados (algunos son entidades sin ánimo de lucro) y se centran en niños hasta los 6 años, cuando empieza la escolarización obligatoria. Pero también hay opciones para otros niveles educativos y centros e institutos públicos que han optado por aplicar estas nuevas pedagogías en sus aulas.
El directorio Ludus, creado hace dos años, recopila proyectos de todo tipo que suponen una opción de enseñanza diferente a la oficial. Pueden encontrarse escuelas libres y activas, asociaciones dedicadas al estudio y la divulgación, centros educativos que adoptan totalmente o en parte alguna de estas nuevas pedagogías, incluso iniciativas como las Madres de Día en el caso de los más pequeños. Se pueden consultar por tipo, región, edad o pedagogía, además de localizarlos sobre un mapa interactivo.
OBJETIVOS DE LA NUEVA EDUCACIÓN
Entre los proyectos que aparecen en Ludus y los que han aparecido en los medios de comunicación en fechas recientes hay líneas diferentes y propuestas diversas aunque, en general, comparten algunas claves esenciales. Entre los objetivos primordiales de este tipo de iniciativas están:
  • Evitar el encorsetamiento educativo en asignaturas, temas y exámenes.
  • Mejorar la tasa de éxito en las aulas.
  • Ofrecer una atención personalizada.
  • Lograr clases más interactivas.
  • Apostar por el aprendizaje práctico y activo.
  • Dar el protagonismo al alumno.
  • Fomentar la participación de las familias y el entorno del estudiante. 
CINCO EJEMPLOS DE PEDAGOGÍAS ALTERNATIVAS
Existen diversos métodos, modelos y escuelas que aplican pedagogías innovadoras y en cada caso se basan en referentes y proyectos propios que tienden a adaptarse a la realidad del centro. 
  1. 1. Método Waldorf. Esta pedagogía creada por Rudolf Steiner, doctor suizo en Filosofía y Letras, busca una educación enfocada en la libertad y la renovación de la sociedad. Para ello, apuesta por un ambiente creativo, con la colaboración de padres y educadores, y sitúa al niño en el centro del aprendizaje. Se potencian al mismo tiempo el desarrollo cooperativo y la individualidad, y se evita la presión de los exámenes o las notas. Existen cerca de 4.000 centros educativos que siguen esta pedagogía en un centenar de países. Puedes consultar el listado de centros en España y Portugal y la web (en inglés), donde se desglosan todos los centros del mundo organizados por tipos de escuelas.
  2. 2. Método Montessori. María Montessori utilizó su experiencia educativa como pedagoga para crear un sistema de enseñanza infantil con materiales didácticos propios que convierte al niño en protagonista de su aprendizaje. Esta pedagogía establece unos pilares esenciales (autonomía, independencia, iniciativa, capacidad de elegir, desarrollo de la voluntad y autodisciplina) con los que se busca que el niño desarrolle sus propias capacidades y se convierta en una persona equilibrada e independiente. Para ello se ofrece una educación integrada, real y práctica, que atiende a la diversidad, favorece la interacción y el desarrollo social, implica a los alumnos en su aprendizaje y fomenta el autoconocimiento y el desarrollo de la inteligencia emocional. Este listado recopila centros Montessori en España.
  3. 3. Modelo constructivista. Basado en la teoría del conocimiento del mismo nombre, este método defiende que el objetivo de la enseñanza no es ofrecer contenidos sino facilitar al niño las herramientas necesarias para que construya de manera activa su propio conocimiento, lo relacione con lo que ya sabe y sea capaz de solucionar los problemas que se le planteen en la vida. Jean Piaget, Lev Vygotski o David Ausubel son algunos teóricos de esta pedagogía, que se aplica en centros como la Escuela Infantil El Tomillar de Torrelodones (Madrid) o el Colegio Los Puentes, en Colindres (Cantabria). Es también la base de la nueva metodología implantada por los Jesuitas en sus colegios de Cataluña, primer paso de una revolución pedagógica que afectará a todos sus centros llamada Horizonte 2020.
  4. 4. Escuelas democráticas. Esta corriente mantiene que las escuelas deben dejar de ser jerárquicas y aplicar los principios democráticos en su estructura y su forma de trabajo. Para ello, se fomenta el aprendizaje libre y automotivado que estimula la curiosidad y los intereses del alumno. La enseñanza se realiza en el aula pero también fuera de ella, y estudiantes y profesores colaboran y deciden sobre el proceso de aprendizaje. Summerhill School, situada en Suffolk (Inglaterra), o Hudson Valley Sudbury School, en Woodstock (EUA), son modelos de aplicación de pedagogía. En España son ejemplos de escuelas democráticas el Colegio Ítaca de Almería, la Escola Camins de Banyoles (Girona) o el CEIP Vital Alsar, en Cueto (Cantabria). Knowledge Constructors es una plataforma de e-learning que ofrece esta educación democrática a distancia, para niños que aprenden fuera del entorno escolar.
  5. 5. Escuelas libres. Son centros escolares, normalmente autogestionados y situados fuera de la enseñanza oficial, que aúnan varias corrientes, incluidas algunas de las anteriores y muchas otras, para crear su propio modelo de educación activa y alternativa. Se caracterizan por respetar el ritmo de aprendizaje del niño y ofrecer un ambiente que favorezca la creatividad, la curiosidad y el desarrollo personal. La Escuela Tximeleta, en Pamplona, el Colectivo Paideia de Mérida o La luciérnaga, en Cádiz, aplican esta filosofía en sus aulas. 
A estas opciones se suman muchas otras, como el sistema Amara Berri, que se centra en el juego y las actividades cotidianas; iniciativas como las Madres de Día o Bosquescuela, que abrirá su primer centro en la naturaleza el próximo curso en Cereceda (Madrid); la educación popular de Paulo Freire o la filosofía de Reggio Emilia.
- See more at: http://www.aulaplaneta.com/2015/06/10/noticias-sobre-educacion/las-pedagogias-alternativas-suman-centros-en-espana/#sthash.GyM4BzCG.qgrUW2Gc.dpuf

APRENDER DE LOS ACIERTOS

ACIERTO Y ERROR


Resultado de imagen para IMAGENES DE EXITOPocas veces empatamos generalmente ganamos o perdemos en algo.-
y lo curioso en estos casos que se aprende mucho más de los errores que de los aciertos.- 

Son pocas las personas que analizan y reflexionan de porque ganaron, pero son muchas más, no lo dude, que aprenden de sus errores para no volver a cometerlos.-

Resultado de imagen para IMAGENES DE EXITOQuien logra una posición o un objetivo con poco esfuerzo, o en base a situaciones externas no se detiene a pensar generalmente el porque- esto se da incluso en materia política- y se ve naturalmente cuando cometen errores que ya cometieron, pero que quedan ocultos en el gran acierto de haber ganado las elecciones.

Resultado de imagen para IMAGENES DE EXITO
Últimamente la gente está teniendo poca capacidad de frustración y no tolera equivocarse o solamente perder en algo - discusión, trabajo, estudios, etc.- Esto demuestra que realmente no están preparados para no solo ganar sino mantenerse en un determinado lugar  y siempre- directa o indirectamente- la culpa la tiene o la tienen otros y jamás reconocen sus errores.-

Quizás no tuvieron una infancia normal que les permitiera lograr autonomía,lograr superar los desaciertos reflexionando y cambiando el plan de acción para poder lograr firmemente sus objetivos
.-
La seguridad que te brinda el haber llegado a lograr determinadas metas con sacrificio, planificación y determinación hace que uno se mantenga en ellas o que incursione en nuevas metas más ambiciosas.-

Resultado de imagen para IMAGENES DE EXITOLa culpa no siempre la tiene el otro, hay que mirar para adentro y fijarse también que hicimos mal o que no hicimos correctamente. La capacidad de criticarnos positivamente cambiara nuestros fines.- 

El camino es importante pero, si se apunta hacia una meta determinada. 
Es muy satisfactorio además del camino la concreción de metas.

Hacia ellas vamos...

A MÁS

INTELIGENCIA SOCIAL Gardner ya planteó el concepto de inteligencia interpersonal y a sido estudiada por otros autores. Miles de diagnó...